健腦訊息

該如何提高對物理知識的記憶力?

該如何提高對物理知識的記憶力?

 

物理知識的記憶是物理學科智力活動的基礎,也是物理學習的倉庫。沒有豐富的物理知識信息儲藏倉庫,智力活動這座工廠就只有停工待料。因此培養學生記憶物理知識的能力非常重要。

 

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初三物理:如何培養物理學習記憶能力

 

一、  物理記憶的特點

 

1.以圖像為載體

  圖像是人們過去已經感知的事物在頭腦中留下的畫面,人們在活動時,畫面的再現或恢復就成為圖像。如,我們要理解G=mg這個公式,就可以蘋果落地的圖像加以理解:蘋果有質量,在地球上有重力,蘋果才始終落地。

 

2.以理解為基礎

  由於物理知識抽象、簡潔,單從字面上記憶是無效的。實踐證明:只有理解了物理知識,才能有效記憶。不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。如有的學生把v=s/t誤寫成v=t/s,只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。

 

3.以對知識的系統化為捷徑

  物理記憶應該突出重點,關鍵點;應該記住具體知識的前提下,把分散的物理知識系統化,形成合理的物理知識結構。結構化的物理知識具有簡化信息,增強知識的操作性和產生新的命題的功能。這種對物理知識的加工和組織,是對記憶的簡化和升華。

 

二、物理記憶應遵循的規律

 

1.及時複習,經常運用

  根據德國心理學家艾賓浩斯的「遺忘速度曲線」,遺忘進程是先快後慢,先多後少。實驗證明:對剛掌握知識,如果不及時複習一天後可能遺忘20%,一周后遺忘30%,一月後只能保留50%左右,時間越長保留的知識就越少

 

因此,對課堂上需要記憶的重點內容應採取這樣一些措施:

一是在下課前認真小結,及時複習鞏固。

二是必須抓好新課前的複習提問,促使學生在課下複習。

三是學完每章做好分段複習。

總之,多次強化複習是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段

 

2.激發興趣,明確目的

  強烈的學習興趣往往能獲得意想不到的記憶效果,因此,激發學生學習物理興趣特別重要。教學中要求學生記住某些知識,就要讓學生明白記住這些知識的意義,只有當知識有用才有記憶的知識的動力。

 

3.排除干擾,適應環境

  外界環境干擾和自身情緒干擾都會影響物理記憶的效率,因此,記憶時最好找一個安靜的環境,選擇恰當的記憶時間,如清晨和夜深人靜之時。而情緒的干擾往往產生於情緒低落,或緊急關頭。由於情緒低落時做任何事都無所謂;由於情緒緊張時原來記憶的知識一剎那間回憶不起來;遇到這種情況不妨待情緒穩定之後再回過頭來做。要靠自己的意志去排除干擾,積極調整心態,努力適應新的環境,這樣做對增強記憶,克服臨時性遺忘非常有效。

 

4.記憶適量,勞逸結合

  由於超負荷記憶遺忘率高,物理知識的記憶不能探多求全。切忌集中一段時間連續重複某一內容,使大腦長時間處於緊張疲倦狀態。不僅浪費時間和精力,還會引起學生的反抗情緒。合理安排時間,要勞逸結合,適時調整學習內容和形式。

 

三、增強物理記憶的常見方法

  

1.實驗記憶法

  物理實驗能為學生學習物理提供符合認知規律的表象;能培養學生學習物理的興趣,激發學生求知的慾望;使學生得到科學方法訓練。實踐證明:從實驗中得到的知識比死記硬背學到的知識效果好得多,記憶準確、牢固

 

2.直觀記憶法

  教學中,通過實物、模型、繪製挂圖、自製教具等手段、或使用電視多媒體課件等電教媒體,以及形象生動比喻,將抽象的物理理論形象化,以增強教學的直觀性。有助於學生對知識的理解和記憶。

 

3.歸納、總結記憶法

  物理現象的千變萬化是有其規律的,只有找到事物之間的變化規律,抓住事物變化的本質,就可以理解其事物變化的原因。而物理記憶以理解是記憶的基礎,以對知識的系統化為捷徑,教師要善於指導學生尋找物理變化規律加以歸納總結,理解越透徹,記憶越牢固。

 

4.對比記憶法

  將新舊知識中具有相似性和對立性的有關內容,以及某些易混淆的概念、定義和規律等知識,通過分析、對比找出異同點及聯繫,可以加深理解,增強記憶

 

5.趣味記憶法

  為防止枯燥記憶,可採用編順口溜、口訣,韻語歌謠等形式幫助記憶。  

 

  綜上所述,物理學中的許多概念、規律及原理都需要記憶。只有掌握了科學的記憶方法,注重學生記憶能力的培養,才能變機械記憶為理解記憶,以至提高物理教學效果。(摘錄新浪教育-2014年12月12日)

 

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